Pouso Alegre, Franco da Rocha, SP
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A Etec Dr. Emílio Hernandez Aguilar impulsiona o desenvolvimento econômico de Franco da Rocha e região por meio de uma ampla oferta formativa. Com cursos que abrangem o Ensino Médio integrado ao técnico (Administração, Informática para Internet, Desenvolvimento de Sistemas, Logística, Marketing e Meio Ambiente), itinerários em Meio Ambiente e Linguagens, além das habilitações técnicas subsequentes, a instituição qualifica a população para as demandas do mercado local. Paralelamente, a unidade prioriza a sólida base acadêmica necessária para que seus estudantes acessem e concluam o ensino superior. O arranjo produtivo do município de Franco da Rocha configura-se por uma estrutura econômica heterogênea e terciária, com concentração de atividades no setor de serviços, em particular, nas áreas de comércio, educação, saúde e logística. Observa-se, uma participação do setor industrial, composto por pequenas e médias empresas vinculadas à manufatura, à construção civil e a atividades de transformação. O município insere-se na dinâmica da Região Metropolitana de São Paulo como um espaço de suporte funcional, em que a produção está associada tanto ao atendimento das demandas internas quanto à articulação com os fluxos econômicos regionais. No que se refere ao sistema de avaliação, aponta-se que o desta, assim como as das demais Etecs, a caracterização é processual, contínua e cumulativa, priorizando a verificação do desenvolvimento de competências e habilidades ao longo do período letivo. Os instrumentos avaliativos são diversificados; incluindo atividades teóricas, práticas, projetos e participação, sendo expressos por menções (MB, B. R e I) que indicam o nível de desempenho do estudante. A frequência mínima exigida é de 75%, constituindo critério obrigatório para progressão do aluno. Em relação aos métodos de recuperação, o regimento prevê a recuperação contínua, a ser realizada ao longo do processo de ensino, sempre que identificadas dificuldades de aprendizagem. A recuperação deve ser planejada pelo professor, com estratégias diferenciadas, visando à superação das lacunas identificadas ao longo do processo de ensino. Além disso, pode haver estratégias de recuperação final, ao término do período letivo, para alunos que não atingirem o desempenho mínimo esperado, desde que atendido o critério de frequência. Em termos normativos, tais diretrizes reforçam uma concepção de avaliação formativa, articulada ao acompanhamento pedagógico e à garantia das condições de aprendizagem. Quanto ao TTC, aponta-se que sua caracterização ocorre por meio de atividade integradora e obrigatória, desenvolvida ao final do curso, que tem por finalidade articular os conhecimentos teóricos e práticos construídos ao longo da formação. Pode assumir diferentes formatos, como projetos, protótipos, pesquisas aplicadas, planos de negócio ou relatórios técnicos, conforme a natureza da habilitação profissional. O desenvolvimento do TCC ocorre sob orientação docente, podendo ser realizado de forma individual ou em grupo, e envolve etapas como planejamento, execução, acompanhamento e apresentação final. A avaliação considera critérios previamente definidos, tais como domínio técnico, coerência metodológica, aplicabilidade, organização e capacidade de comunicação dos resultados, sendo comum a apresentação pública perante banca avaliadora. Já o Programa Jovem Aprendiz Paulista configura-se como uma relevante iniciativa de formação e inserção profissional de estudantes, ao promover a articulação entre educação e o mundo do trabalho. No contexto das parcerias estabelecidas entre as empresas Jotaeme Fitafer, Viação Caieiras e Ingepol, bem como a Tecelagem Salete e o Supermercado X, em articulação com a Etec Dr. Emílio Hernandez Aguilar, o programa possibilita aos jovens o desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais, ao mesmo tempo em que favorece a vivência prática em ambiente produtivo. Essa integração contribui para a formação integral do estudante, ampliando suas oportunidades de empregabilidade e fortalecendo sua atuação cidadã e profissional.
PROJETO RIO JUQUERY 2026
Sobre a entidade
Origens e Consolidação (2005–2008) A trajetória da instituição iniciou-se em 2005, impulsionada pelo anseio da população local por ensino técnico. Em 2006, a unidade foi instalada em Franco da Rocha, inicialmente como Classe Descentralizada da Etec Vasco Antonio Venchiarutti. Em março do mesmo ano, tornou-se independente sob o Decreto-Lei nº 50.623, assinado pelo então governador Geraldo Alckmin, recebendo o nome de ETE de Franco da Rocha. Em 2008, por meio da Lei Estadual nº 13.134, a unidade foi denominada Etec Dr. Emílio Hernandez Aguilar, em homenagem ao ex-prefeito da cidade. Qualidade e Expansão Regional (2009–2014) Como única unidade de ensino técnico público e gratuito da região até 2009, a escola consolidou-se ao oferecer capacitação técnica essencial frente às taxas de desemprego locais. Alinhada às perspectivas regionais, a Etec passou a oferecer cursos em Informática, Logística e Administração, além do Ensino Médio. Sua expansão incluiu a inauguração da extensão da Etec de Francisco Morato (2010) e de classes descentralizadas em Caieiras (2012), ambas posteriormente emancipadas como Etec de Francisco Morato e Etec Vereador Paulo do Carmo Monteiro. Projetos Sociais e Infraestrutura (2015–2017) Em 2015, em parceria com as secretarias de Meio Ambiente e Ação Social, os alunos viabilizaram o primeiro centro de coleta seletiva da cidade. No ano seguinte, a unidade ampliou suas instalações com um laboratório de ciências, sala multiuso com lousas digitais e a expansão da biblioteca. No mesmo período, surgiu a “Escola de Eletricistas”, fruto de uma parceria entre a Etec, o CPS, a Prefeitura de Franco da Rocha e a empresa Elektro. A partir de 2017, a integração com a prefeitura e o setor privado se intensificou, resultando em ações sociais, educativas e eventos culturais, como a Mostra de Artes no Shopping e no Centro de Eventos da cidade de Franco da Rocha. Modernização Curricular e Curso Técnico em MTec Hibrido em Admistração (Novotec) (2018–2021) A atualização do catálogo de cursos acompanhou a evolução tecnológica: em 2018, o curso de Desenvolvimento de Sistemas substituiu o de Informática. Na sequência, em 2019, foram implementadas as primeiras turmas do MTec Híbrido, que oferece qualificações profissionais gratuitas aos alunos do ensino médio da rede pública de ensino, por meio de Classes Descentralizadas das Escolas Estaduais Prof.ª Iraci Sartori Vieira da Silva e Prof.ª Kátia Maria Toneli. Entre 2020 e 2021, a Etec diversificou seus itinerários formativos em Linguagens e Ciências Humanas, além de expandir o Ensino Médio Integrado (Administração, Marketing e Informática para Internet). Curso Técnico em MTec Hibrido em Admistração (Novotec), Inovação e Compromisso Sustentável (2022–2026) O ano de 2022 marcou a implementação da primeira turma de Ensino Médio Integrado à Logística no período vespertino e a conclusão da última turma do Ensino Médio Regular. Destaca-se que, em 2023, as turmas de MTec Híbrido em Administração (Novotec) nas Classes Descentralizadas das Escolas Estaduais Prof.ª Iraci Sartori Vieira da Silva e Prof.ª Kátia Maria Toneli foram descontinuadas. O encerramento deveu-se à carência de infraestrutura, à dificuldade de deslocamento do corpo docente e aos elevados índices de evasão escolar. Em 2024, reafirmando seu compromisso com a Agenda 2030, a unidade lançou o curso MTec em Meio Ambiente, focando na formação técnica para a preservação ambiental e mitigação da pobreza. Cabe notar que, ainda em 2025, a empresa Elektro, responsável pelo fornecimento de energia em Franco da Rocha, deixou de oferecer cursos de capacitação para eletricistas à população local e regional. Em 2025, houve uma reestruturação estratégica: a implementação da primeira turma do MTec em Logística no período noturno e ajustes de turnos entre os cursos de Logística e Linguagens para melhor atender à demanda. Para 2026, a instituição implementa a primeira turma do MTec em Desenvolvimento de Sistemas e o curso Técnico Modular em Logística (com duração de dois semestres). Paralelamente, visando otimizar a ocupação das vagas, a unidade suprimiu turmas com índices consideráveis de evasão para ‘tentar’ garantir o uso eficiente dos recursos educacionais.
Justificativa
O Rio Juquery é o mais importante rio, o principal contribuinte da margem direita da Bacia Hidrográfica do Alto Tietê. A área de drenagem do território da bacia hidrográfica é de 848,71 km²; com uma população estimada de dois milhões de habitantes. Apesar de sua importância para o abastecimento da Grande São Paulo não existem estudos sobre a influência do rio Juquery em relação a economia das cidades do seu percurso, em quais cidades o rio Juquery é mais voltado para o turismo, ou tem potencial turístico e onde é usado pelas indústrias e como é esse uso. Queremos estudar como o rio Juquery interfere, como é usado nas economias das cidades por onde passa.
Importância e beneficiários
Objetivo Geral – Conhecer como o rio Juquery interfere e/ou é utilizado economicamente nos municípios por onde passa. Específico - Como o rio Juquery participa da economia das cidades: Nazaré Paulista, Mairiporã, Franco da Rocha, Caieiras, no bairro de Perus – SP (capital), Cajamar, Santana de Parnaíba e em Pirapora do Bom Jesus. Verificar por meio de pesquisa documental e entrevistas se o rio Juquery realmente é um instrumento para o desenvolvimento do turismo em Nazaré Paulista e em Mairiporã. E como prejudicou as atividades comerciais e industriais de Franco da Rocha e Caieiras; e como é utilizado por indústrias em Perus, Cajamar e Santana de Parnaíba; e se já teve uso agrícola em Pirapora do Bom Jesus, por meio de entrevistas com a população rural mais vivida do município, que mora as margens do rio Juquery. Adotar-se-á uma amostra representativa da população rural, tomando como base o quantitativo total estimado pelo IBGE, com seleção dos participantes por meio de técnica de amostragem probabilística, garantindo a aleatoriedade e a proporcionalidade entre os estratos relevantes (como faixa etária, sexo, localização geográfica, etc.). O tamanho da amostra será definido com base em parâmetros estatísticos previamente estabelecidos, considerando nível de confiança e margem de erro adequados, de modo a assegurar a validade e a possibilidade de generalização dos resultados para o conjunto da população estudada. Nos utilizaremos da metodologia de pesquisa quantitativa para os dados passíveis de mensuração como amostragem populacional alcançada pelas entrevistas, experimentos químicos da qualidade das águas do rio Juquery, do levantamento das espécies vegetais em suas margens, reconhecendo a existência de uma realidade externa que pode ser examinada com objetividade, pelo estabelecimento de relações causa-efeito, a partir da aplicação de métodos quantitativos de investigação. (Guerra, 2014). A pesquisa documental, os relatos extraídos das entrevistas, o cotejamento dos dados coletados com a bibliografia indicada deverão ser a base para o desenvolvimento dos artigos científicos de nível médio e para a produção de vídeos com o registro das atividades realizadas pelos grupos de pesquisa
